LA NIÑA DESDICHADA.

En una noche fantasmagórica, llena de brujas, espíritus y seres de ultratumba,como la de Halloween y en la que es común reunirse entre amigos a contar historias o cuentos tétricos y de terror no podia faltar en nuestro blog la obra del gran ilustrador Edward Gorey.
"Había una vez una niñita llamada Charlotte Sophia", dice el comienzo de "La niña desdichada", que desarrolla en treinta imágenes la vida de esta pequeña que se queda huérfana, pasa por un orfanato, es vendida a un bruto alcohólico y sobrevive "animada por su fuerza infantil, para seguir sufriendo".

Esta curiosa maravilla de la literatura ilustrada llega a España de la mano de la editorial Los libros del Zorro rojo. Obra del ilustrador Edward Gorey deudor de la ilustración de finalesXIX y principios de siglo XX. Que nos recuerdan obras de los románticos más radicales o las obras de Dikens, Bronte.....literatura Victoriana o Eduardiana......Pero Gorey dota asu obra además de ese toque tenebroso, macabro y un algo surrealista. Creemos que es curiso y merece la pena que lo conozcais.

"La niña desdichada" y "La bicicleta epipléjica" también publicada por la Editorial Los Libros del Zorro Rojo, ofrecen una alta dosis de humor negro que inspiraron entre otros las películas y relatos ( "La melancólica muerte de Niño Ostra) del cineasta y escritor Tim Burton.
La obra de Edwar Gorey, que nació en 1925 y murió en el año 2000, comprende más de un centenar de libros, entre los que destaca su cuento más conocido, "Los pequeñines macabros", un particular alfabeto que muestra la muerte trágica de 26 niños, cada uno con un nombre que empieza por una letra diferente del abecedario.

"Los pequeñines macabros"
Aquí os dejamos esta noche......de macabras historias con....."Los pequeñines macabros".
!Felices.......... sueños!

EL ÁRBOL ROJO

EL ÁRBOL ROJO:EXCELENTE LIBRO...MIRALO ABAJO CON MÚSICA

UNA BELLA CANCIÓN ACUMULATIVA

HABÍA UNA VEZ UN ÁRBOL EN EL MEDIO DEL PRADO...

Había una vez un árbol en el medio de un prado.Había una vez un árbol en el medio de un pradoy en el árbol adivina lo que había ¿?Había ramas,ramas en el árbol ,árbol en el prado.Había una vez un árbol en el medio de un prado .Había una vez un árbol en el medio de un pradoy en las ramas adivina lo que había ¿?Había hojas,hojas en las ramas,ramas en el árbol,árbol en el prado.Había una vez un árbol en el medio de un prado.Había una vez un árbol en el medio de un prado.Y en las hojas adivina lo que había ¿?Había un nido,nido en las hojas,hojas en las ramas,ramas en el árbol ,árbol en el prado.Había una vez un árbol en el medio de un prado.Había una vez un árbol en el medio de un prado .Y en el nido adivina lo que había ¿?Había un huevo,huevo en el nido ,nido en las hojas,hojas en las ramas ,ramas en el árbol ,árbol en el prado.Había una vez un árbol en el medio de un prado.Había una vez un árbol en el medio de un prado.Y en el huevo adivina lo que había ¿?Había un pajarito,pajarito en el huevo,huevo en el nido,nido en las hojas, hojas en las ramas ,ramas en el árbol ,árbol en el prado.Había una vez un árbol en el medio de un prado.Había una vez un árbol en el medio de un prado.Y en el pajarito adivina lo que había ¿? Había un corazón ,corazón de pajarito,pajarito en el huevo,huevo en el nido ,nido en las hojas,hojas en las ramas ,ramas en el árbol,árbol en el prado.Había una vez un árbol en el medio de un prado .Había una vez un árbol en el medio de un prado.Y en el corazón adivina lo que había ¿? Había mucho amor.. amor de pajarito,pajarito en el huevo,huevo en el nido ,nido en las hojas,hojas en las ramas,ramas en el árbol ,árbol en el prado.Había una vez un árbol en el medio de un prado.Había una vez un árbol en el medio de un prado.
Este es otro ejemplo de canción encadenada o acumulativa, se acompaña de gestos para asociar cada elemento que se va incorporando.

PARA ACOMPAÑAR LA LECTURA DE LOS PEQUEÑOS

CUENTO INSTRUCTIVO

Aunque no es un Cuento, es necesario ponerlo en práctica, porque:
Hubo un tiempo de dragones y princesas que salvar.Hubo un mundo de fantasía que debemos recordar.¡Vamos a soñar!La imaginación nos llevará de la mano de la magia de los Cuentos Empitucados… vamos a disfrutar!

TRECE INSTRUCCIONES PARA AYUDAR A LEER A UN NIÑO. Germán Machado. Uruguay1. No lea al niño que usted dejó atrás: lea con el niño que está junto a usted. Tampoco se adelante al niño en su lectura: conózcale su tranco, acompáñelo y déjelo leer en soledad cuando él así lo quiera.2. Lea como si usted nunca fuera a dejar de ser un niño, pero sabiendo que ya no lo es. Lea en la actualidad, pero sabiendo que en el futuro estará el pasado y en el pasado también estuvo el porvenir.3. Lea lo que el niño le pide, pero también lo que el niño le da. Disfrute de ambas cosas, y que ambos disfruten. Y si el niño quiere leerle algo a usted, déjelo hacer, incluso cuando el niño todavía no sabe leer.4. Lea en el espacio y en el tiempo adecuado. No se desubique. En el caso en que lea con el niño por las noches: nunca se duerma usted antes que él.5. Al seleccionar la lectura, piense en el niño con el que va a leer, pero no haga caso a las categorías, ni a las clases, ni a las edades, ni a los tamaños. El único que puede ser caprichoso en cuanto a elegir la lectura es el niño, no usted.6. Lea todo lo que venga, pero también todo lo que se va. Piense que toda lectura es una encrucijada.7. Lea con el niño sólo cuando está seguro de dos cosas: que no tiene ninguna otra tarea más importante para hacer y que leer con él no representa una tarea para usted. Si no está seguro de eso, igual es mejor que lea con el niño a que no lo haga.8. Lea con el niño como si fuera la última vez que va a hacerlo, y también como si fuera la primera.9. Lea con el niño como si usted fuese uno de esos bambúes —conocidos como Cañas de la India— que florece y produce semillas una vez cada 120 años para luego morir. Piense que esos bambúes florecen todos juntos y a la vez, y que alguna de las semillas que lanzan logrará evitar a los depredadores para poder reproducir la especie. Si esto no lo convence, piense que esos bambúes igual se propagan de forma constante, produciendo nuevos brotes a partir de rizomas subterráneos.10. Lea con el niño como si estuviese ayudando a un ciego a cruzar la calle. La fraternidad, o el amor filial, tienen algo que ver en eso, aunque luego de cruzar la calle, usted seguirá su camino personal y el niño (como el ciego) avanzará por el enigma de sus recónditas distancias.11. Si cuando está leyendo con el niño éste lo interrumpe, detenga la lectura y preste atención a lo que surge. Piense que no todo lo que van leyendo está escrito en el libro. Las digresiones son propias de una lectura imaginativa. Atrévase a ir más allá de la letra o a volver desde lo escrito a la realidad: piense que la imaginación antecede a la escritura y también la desborda.12. Piense que el acto de lectura es un modo de comunicación que trasciende lo que un texto dice o ilustra. Si la lectura hace ruido en la comunicación, déjela de lado. Sepa cuándo es el momento adecuado para dejar de leer al niño.13. Si realmente está dispuesto a leer con un niño, hágalo como le dé la gana: no siga ninguna instrucción al respecto. Manténgase en sus trece.Y Colorín Colorado estas instrucciones han llegado gracias a: La amiga Betty de San Andrés Colombia, de Liliana, autora maravillosa del increible y magistral BLOG DE RINCONES DEL JARDÍN: http://elblogderinconesdeljardin.blogspot.com/

La lectura es una actividad mental muy importante para el niño porque lo ayuda a desarrollar la imaginación, la comprensión, la reflexión y la interpretación.

FELIZ DÍA A MIS NIÑOS!!!!!!!!!

QUE CADA NIÑO DUERMA ABRIGADO

QUE CADA NIÑO TENGA UN PLATO DE COMIDA CALIENTE

QUE CADA NIÑO RECIBA EL AMOR QUE MERECE

QUE CADA NIÑO SONRÍA POR UN JUGUETE

QUE CADA NIÑO TENGA UN LIBRO DE CUENTOS

QUE CADA NIÑO ...TENGA UN PORVENIR!!!!!!!!!!

LIBRO ALBUM

He concurrido a la feria del Libro infantil de buenos aires y hemos comprado varios libros para la biblioteca institucional...
Entre ellos de la editorial:FONDO DE CULTURA ECONÓMICA, de méxico, donde tienen LIBRO ALBUM , maravillosos de Anthony Browne...
Obviamente tiene muchos y los niños los disfrutan y se ríen como locos!!!!!!!!!!!!!!
Les recomiendo :
WILLY EL TÍMIDO..
Aquí un video para que lo tengan en cuenta.

UN DESEO PARA VOS

QUE CADA DÍA SEA EL MEJOR..
QUE CADA MAÑANA TE PROPONGAS
HACER DE ESE DÍA EL MEJOR...
QUE AL ACOSTARTE SIENTAS QUE ESE..FUE EL MEJOR DÍA...
Y QUE SUEÑES QUE EL PRÓXIMO , SERÁ MEJOR!!!!!
SÓLO HAY QUE VIVIR CADA DÍA COMO EL MEJOR...NO LO OLVIDES
CARIÑOS...LAURA

VALORES

Cómo enseñarles valores a los hijos?


Entre Padres



¿Aprendizaje o experiencia?

La educación en valores parece una ser tarea que padres y docentes reconocen como urgente. Presentamos un artículo para pensar cómo enseñar a las nuevas generaciones aquello que consideramos correcto - aunque no siempre actuemos bajo esos parámetros.

Hoy no sólo sufrimos los efectos de la contaminación ambiental de las ciudades, sino también los lastres de una cultura contaminada por la polución ética. Lo grave es que de esta última no estamos conscientes y por lo mismo no nos estamos defendiendo pero sí impregnando.

Tan perjudiciales como la "comida chatarra" son los "valores chatarra" de la cultura consumista: el sexo instantáneo sin responsabilidad, la gratificación inmediata sin esfuerzo… y las soluciones mágicas sin sacrificios son algunas muestras de la polución moral de nuestros días.

Por esto, la travesía de nuestros hijos de la infancia a la mayoría de edad ya no es a través de las aguas tranquilas del pasado, en las que la corrupción y el libertinaje también existían pero le eran ajenos a los niños. Hoy los menores navegan hacia la adultez al son de una marea agitada por la inmoralidad y la violencia, mientras que su familia transita sometida a la incertidumbre de una sociedad sin Norte y con un destino incierto.

Conscientes de esto, algunos colegios están procurando incorporar programas de educación en valores para sus alumnos. Si bien es alentador que se estén haciendo esfuerzos en tal sentido, es preciso tener en cuenta que enseñar valores es como tratar de enseñar salud. El que una persona sepa qué es lo que se requiere para que su cuerpo esté sano no garantiza que tendrá una buena salud. Es decir, una cosa es conocer los conceptos y otra, muy distinta, es vivir con base en ellos.

Es cierto que los colegios pueden instruir a los alumnos sobre cuáles son los valores fundamentales y la importancia que tienen para su vida, así como reforzar los que aprendan en su hogar, pero poco éxito tendrán tratando de que los niños aprendan lo que no viven en sus casas. A diferencia de las ciencias o las humanidades, los valores éticos no se aprenden en libros ni en clases, sino que se inculcan. Es decir, son algo que los niños captan e incorporan de las personas que más aman y admiran.

Como durante la infancia los hijos adoran a sus padres y quieren imitarlos en todo, somos nosotros quienes estamos en la mejor posición para infundirles unos sólidos valores éticos que les sirvan de parámetros para regir su vida. Esto significa que somos los libros en los que ellos aprenden los valores que les damos con nuestro proceder cotidiano. Así, la cuestión no es ver cómo enseñarles valores, sino qué les estamos enseñando con nuestras conductas. Por ejemplo, ¿será que la forma como tratamos a quienes nos rodean sí les está diciendo que el respeto es un valor para nosotros? ¿Será que nuestra puntualidad en el trabajo o nuestro cumplimiento con los pagos sí les están mostrando que es importante ser responsables? ¿Será que la lealtad con nuestra pareja y la seriedad con que asumimos todos nuestros compromisos sí dan fe de nuestra honorabilidad?

Los valores no son algo que se impone desde fuera sino algo que surge desde lo más profundo de nosotros. Por lo mismo, educar en valores es cultivar amorosamente el buen corazón de los hijos, es entusiasmarlos a obrar bien y seducirlos a dar lo mejor de sí. En esta forma su solidez moral no será una lección aprendida sino una experiencia de vida, que se hará evidente en la alegría y la bondad que irradien.

Tres cosas son urgentes para que los esfuerzos de los colegios en materia de valores tengan resonancia. Una, que los padres nos revisemos constantemente para estar seguros de que nuestros actos están alineados con los valores que les pregonamos. Dos, que hagamos cuanto esfuerzo sea necesario por estar muy cerca de los niños de manera que puedan ver cómo obramos y puedan imitarnos. Y tres, que nos admiren tanto como para que copien de nosotros lo que queremos ver en ellos. De la solidez de nuestra estructura moral, del temple de nuestras convicciones y de la fuerza de nuestro amor depende, en buena medida, el rumbo que tome su vida.



Ángela Marulanda*

LECTURA COMPARTIDA

Esta es una lista de libros sugeridos que propone la lectura compartida de los niños y las niñas con sus familias. El listado es rico y variado, y está acompañado por una propuesta acotada. Creemos que la lectura compartida es una experiencia por la que vale la pena transitar, y que la Escuela Infantil puede contribuir a la formación de lectores con todo lo que esto implica: elegir un libro, que nos lo lean, mirarlo, disfrutar de la lectura, compartir con otros las impresiones acerca de los libros.En esta oportunidad contamos con la colaboración de la Licenciada Daniela Paula Salip, quien a partir de su interés por los proyectos educativos de OMEP y su generosidad en transmitir su valiosa experiencia pedagógica; nos ha hecho llegar este rico listado. Daniela Salip es especialista en educación inicial y posee una vasta experiencia profesional en gestión, asesoramiento y formación docente coordinando proyectos de promoción del libro y la lectura entre otros. La propuesta consiste en que cada uno de los niños y las niñas elijan junto con sus familias, libros. Se los lean, los miren y… los que ya empezaron a “leer solos” y se animan, lo hagan solitos. En el Jardín o en las casas resulta útil dedicarle tiempo a leer los comentarios que acompañan la lista de libros sugeridos, ir a alguna librería para ver los libros, y elegir los que prefieran que les lean. Esperamos que este listado les resulte útil e inspirador.
…libros que sólo tienen dibujos, para mirar y descubrir ¿A quién puedes encontrar? ¿Qué pasó? ¿Y cómo podría seguir esta historia?

¿SUBIMOS? Brian Wildsmith (adaptado por Bengie Jaime). Editorial Oxford.

EN LA COCINA. Leticia Uhalde y Raúl Fortín. Colección Los libros dibujados. Ediciones Colihue. REZOOM. Istvan Banyai. Colección Los especiales de A la orilla del viento. Fondo de Cultura Económica.

CHIGUIRO Y EL LÁPIZ. Ivar Da Coll. Colección Buenas Noches. Editorial Norma
…libros con dibujos y palabras, para mirar y leer junto con los niños y las niñas. Con letra imprenta mayúscula para los que empiezan a “leer solos”.

HABÍA UNA VEZ UN LIBRO. Adela Basch. Ediciones Abran Cancha.

EL LÁPIZ MÁGICO. Ricardo Mariño. Colección Dibucuentos. Editorial Atlántida.

HABÍA UNA VEZ UNA LLAVE. Graciela Montes y Elena Torres. Colección Había una vez. Editorial Libros del Quirquincho.
…libros con historias simples, cortas y de todos los días para los más pequeños.

ANITA DICE DÓNDE ESTÁ. Graciela Montes y Elena Torres. Colección Anita… Editorial Colihue.

GASTÓN, RATÓN Y GASTONCITO en un pozo muy oscuro. Nora Hilb. Colección Gastón Ratón y Gastoncito. AZ editora.

LOLA CUENTA PATOS. Canela. Serie Lola. Editorial Primera Sudamericana.
…libros con poesías, adivinanzas, trabalenguas y leyendas.

RAPATONPOCIPITOPO. Jose Sebastián Tallon. Colección Los morochitos. Ediciones Colihue.

ZOO LOCO. María Elena Walsh. Colección Alfawalsh. Editorial Alfaguara.

LA LEYENDA DE LA BALLENA. Emma Wolf y Marta Prada. Colección Cuenta América Naturaleza. Editorial Sudamericana.

ADIVINANZAS DE MIEDO. Alain Crozon. Colección Adivina. Ediciones S.M.
…libros con cuentos clásicos, y de los otros.

CAPERUCITA ROJA, TAL COMO SE LA CONTARON A JORGE. Luis Pescetti. Editorial Alfaguara.

LOS MÚSICOS DE BREMEN. Hermanos Grimm. Colección Cuentos Clásicos. Editorial Colihue. JULIETA Y SU CAJA DE COLORES. Carlos Pellicer López. Fondo de Cultura Económica.EN EL DESVÁN. Oram. Fondo de Cultura Económica.

A LUCAS SE LE PERDIÓ LA A. Silvia Schujer. Colección Los Caminadores. Editorial Primera Sudamericana.

RENÉ, LA RODILLA. Ziraldo Alves Pinto. Emece Editores.
…libros sobre piratas, princesas y… animales.

EL TESORO ESCONDIDO DEL CAPITÁN TIFFON. Korky Paul y Peter Carter. Colección Cuentos locos. Editorial Atlántida.

QUISIERA SER…UNA PRINCESA. Ivan Bulloch y Diane James. Colección Quisiera ser…Editorial Atlántida

ESA NO ES MI COLA. Carla Baredes e Ileana Lotersztain. Colección Sueños Curiosos. Ediciones Iamique.

¡QUE GRANDES SON! Ediciones B. Grupo z

(extraído de educaRed)